传统文化与现代文明礼仪教育的整合

　　我国是世界上四大文明古国之一，自古以来就享有“礼仪之邦”的美誉。中华民族的礼仪，在历史的发展长河中已经形成独有的传统和做中国人的美德，对后世具有深刻影响，是我们今天的青少年文明礼仪教育发展的前提与基础。 　　中华民族的礼仪从形成到发展的漫长过程中，不断形成的经典礼仪著作有《孝经》《礼记》《三字经》《弟子规》等。《孝经》是孔子融六经之精华，写出的一部“传之百世而不衰”的不朽名著。他论述了古代孝道和孝洛阳年会策划公司治思想，体现的是中华民族优异的道德准则。孔子在开宗明义章，指出：“夫孝，德之本也，教之所由生也”，并将“孝”分成五等级，天子之孝、诸侯之孝、卿大夫之孝、士之孝和庶人之孝。“孝道面前人人平等，孝道面前人人有则”，并对各类的孝提出不同层次的要求、规范和礼节。《礼记》既记载古代君王封国、爵禄、职官、祭祀、丧葬、刑罚、选拔官吏等方面的制度，也记录了先秦关于各种礼义制度的言论，还记录做人的言谈举止的一些具体的礼仪规范。 　　那如何把传统文化与现代文明礼仪科学地整合呢? 　　首先，正确继承中华民族优秀传统是把传统文化与现代文明礼仪教育整合的前提。 　　中国古代礼仪礼制礼节具有规范性、系统性、民族性，是中华民族礼仪的传统与特色。其中精华与糟粕并存。教育部提出对中小学生进行文明礼仪教育，在学习、传承古代礼仪之中就应坚持批判继承的原则，正确理解、科学把握，既不忘记民族性的继承，又要坚持与时俱进的创新。 洛阳开业庆典公司　　其次，中华民族传统美德教育与中小学文明礼仪教育相结合。 　　礼仪是中华民族传统美德重要组成。礼仪教育对思想道德教育具有体现功能与保障作用。开展文明礼仪教育必须结合中华民族传统美德教育一起进行。单纯进行礼仪教育缺乏实效性、持久性。从古代礼仪发展看，历来都是礼与仁义智信结伴而行的。从传统美德教育研究的实践来看也是这样。礼仪教育是中华民族传统美德教育重要组成部分。因为美德需要礼仪表达，礼仪表达需要美德支撑。学生文明礼仪教育一定要与传统美德教育结合进行，而传统美德教育也一定要与文明礼仪教育紧密结合，把文明礼仪教育作为重要内容。只有两者结合，才能收到实效。 　　再次，学生文明礼仪教育应有科学有效的保障机制和活动模式。 　　如何将文明礼仪教育落实到学校、落实到课堂、内化为学生的习惯与行为，必须探讨有效的文明礼仪教育的运行模式与保障机制。在传统美德教育中探讨的运行模式，礼仪教育是可以再实践与创新的。如教师方面的教授模式有：礼仪课讲授模式、学科渗透课模式、艺术表达模式。艺术表达模式，就是运用各类艺术的相关功能，唱、画、写、演综合运用的模式。学校经常应用的艺术模式有：洛阳明星经纪公司音乐教育模式、美术教育模式、书法教育模式、剪纸教育模式、课本剧教育模式等。艺术表达模式的程序：模仿—审美—立美—创新。 　　侧重学生方面的学习模式有：角色体验模式、诵读经典模式、网络学习模式。网络对现实空间的各传统美德教育实践模式有延伸、支撑的作用，具有积累、存储、扩大、提速、引领、教育的先进功能。 　　侧重教师与学生方面的活动模式有：主题活动模式、节日利用模式、内容结合模式。内容结合模式形式有：内容结合，就是将同类德育内容结合一起进行，将多个德育内容，按着培养目标的要求，整合一起，同时间运行。学校可以将文明礼仪教育与家庭教育、社区教育、养成教育、节日活动、常规管理、国内外重大时事教育、心理健康教育、校园建设、师德建设等相结合。 　　侧重教、学、管方面的综合模式有：工程系列模式 、综合运行模式、环境陶冶模式。环境陶冶模式，就是利用环境对受教育者进行教育的形式。包括显性环境、隐性环境，具体有自然环境，人文环境，家庭环境，社会环境等。环境陶冶具有不确定性和隐蔽性，运用这种模式，应注意对环境的设计、优化、营建，创造优良的德育文化环境，建立和谐的人际关系。 　　最后，学生文明礼仪教育应建设良好的社会大环境。 　　家庭、社区礼仪教育对学校礼仪教育具有保障作用。所以学校进行礼仪教育要与家庭、社区紧密结合，通过家长学校、家长委员会、社区委员会，以及村规民约的建设，达到教育、行动、要求、规范的一致性，齐抓共建，形成良好的民风、校风。 　　而要建设良好的道德大环境，一是要靠教师、家长、领导带头，以身作则，要求孩子们做到的，自己首先做到。二是结合实际制定切实可行、行之有效的规章制度，形成正确的舆论评价监督机制。三是发挥媒体舆论导向的积极作用，总结、宣传、推广、保护文明礼仪教育的典型，形成讲文明礼仪光荣，不讲文明礼仪可耻的风尚，形成好的有人夸，坏的有人抓的良好局面。我们坚信，只要全学校、全家庭、全单位、全社会共同努力，一个良好的校风、家风、社风一定会建成。 　　弘扬中华民族优秀传统文化，能够使之在祖国的现代化建设中，发挥更好和更大的作用，是当今中国社会发展洛阳模特公司的客观需要。今天，在建设现代化的历史进程中，强调要有“中国特色”，这“特色”不仅表现在经济上，还表现在文化上。我们的传统文化，无论是哲学语言、伦理道德、文学创作，还是建筑、书法、绘画、音乐、社会风习等，无不独具特色。如何把这些优秀的传统文化与文明礼仪教育整合，无疑是一个极有价值的课题。 　　传统文化与现代文明礼仪教育的整合，要充分利用学校教育的优势，把传统文化教育渗透到教育教学之中，并结合各科的特点开展丰富多彩的传统文化教育活动，使学生从小学起就接受传统文化的熏陶，让有益的传统思想渗入我们的现实行为当中。在对这个课题的研究中，我们结合学校的德育工作重点从传统文化中挖掘与其相关的内容，通过课堂讲授与活动相结合，让学生受到传统文化的熏陶并在行为上受到传统文化的影响。